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5+2=0

      家庭和幼儿园可以说是天平的两大砝码,缺一不可。在教育界有一个等式是“5+2=0”。什么意思呢?对幼儿教育来说,“周一到周五孩子在幼儿园的生活是很有规律的,每天几点吃饭、几点吃水果点心,吃什么、怎么吃,几点午休、几点组织集体教学活动,几点组织区角活动等都有明确细致科学的安排。在幼儿一日生活的各个环节中,养成习惯,培养兴趣,发展能力。可是到周六、周日孩子在家待两天,家长生怕孩子在幼儿园吃不好,什么好东西”都塞给孩子。同时打乱了孩子的作息时间,而且在生活上往往包办代替,让孩子有依赖性。其实无知的爱,就是伤害。(举例自理能力的养成)这样以来孩子周一来到幼儿园又得重新建立生活常规。家长与教师的教育理念和行为模式不一致,这就使孩子生长在一个矛盾的环境之中,不利于孩子良好习惯的养成。孩子就会无所适从,从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。还有些家长认为把孩子往幼儿园一送就万事大吉了。教育是幼儿园的事(例我),其实幼儿园只是孩子接受教育影响的环境之一。家庭是幼儿更重要的成长环境,它时时刻刻都在发挥着教育的功能。由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系,以及家庭影响的先导性、持久性等特点,家庭影响力在某些方面甚至超过幼儿园(),只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求,才能获得较好的教育效果,促进幼儿的健康快乐成长。否则就是5+2=0,甚至5+2<0”。有专家在谈及家庭教育的问题时,曾写过这样一个公式:100+0=50,意思是:即使幼儿园教育达到十分完美的境界,如果没有家庭教育的配合、支持,也只能获得一半的教育实效。

      一、 因此,家庭教育在幼儿发展中有着极大的影响力,幼儿园和家庭只有共同合作,才能形成教育合力。 
      心理准备

      1、 家长方面:

      首先要了解幼儿园的一日生活常规,以便配合幼儿园帮助孩子尽快适应幼儿园生活。其次,认识到孩子从家庭走进幼儿园是从家庭生活到集体生活的过度期,是可喜的跨越,说明孩子长大了。这对家长和孩子来说都是可喜可贺的。千万不要带着愧疚和伤感送孩子入园(怕孩子自立不了,怕孩子受委屈),这种负面情绪会影响孩子。第三,家长要充分地信任幼儿园,相信幼儿园专业科学的教育会使您的孩子健康快乐的成长。如果对幼儿园或老师持有怀疑,将影响家园教育合力的形成。

      2、 孩子方面

      孩子的心理准备需要家长帮助完成,首先告诉孩子“你长大了,要像周围的哥哥姐姐一样上幼儿园了”。让孩子体会到长大的自豪感。其次,给孩子讲一些幼儿园里发生的有趣的故事,带孩子到幼儿园参观,激发孩子对幼儿园的向往。

第三,引导孩子知道幼儿园都干什么(跟老师、小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏)。第四,提前调整幼儿的作息时间与幼儿园一致,如早晨起床、早饭、午睡、晚饭等,以便幼儿来园后尽快适应。

      二、 物质准备

      1、为孩子准备宽松易穿脱的衣服,尤其裤子要简单单容易穿脱,不要太多带子,环、拉锁、拉钩等装饰物;女孩子裙子不要太长,下摆不要太宽大,以免集体活动时挂、踩等造成摔倒等。

      2、让孩子穿容易穿脱的鞋子入园,尤其鞋带设计要便于穿脱,容易分辨左右(建议鞋带是站口或松紧口)

      3、不给孩子戴项链等挂饰,以免勒着孩子脖子,衣服其他部位的装饰和扣子一定要结实,不容易揪掉,免得孩子将这些物品入口误吞,发生安全事故。

      4、有午睡依恋的孩子,如抱玩具睡觉,含奶嘴睡觉,抱枕头睡觉的孩子,入园初期可以带这些物品午睡,但家长一定要配合老师帮孩子逐渐戒掉。

      三、能力准备

      1、自己能用小勺吃饭,用水杯喝水。

      2、大小便能自理,会脱、提裤子,会擦屁股,会蹲便。养成定时大小便的习惯。

      3、能清楚的表达,如:渴、饿、冷、热、大小便、身体不舒服等感受。

      4、能自己穿脱外套,解扣、系扣子、穿脱鞋。

      5、独立午睡,不依恋人和物。

      6、能与成人简单交往,表达自己的需求。逐步学会与同伴交往。

      四、孩子入园后家长需注意的问题

      1、送孩子入园前要给孩子讲清道理,入园后,家长必须同孩子道别,不可悄悄离开,(不然会让孩子觉得有被抛弃的感觉,从而没有了安全感)家长态度要坚决,放下孩子就走,不在园内逗留,老师会想办法转移孩子的注意力。

      2、家长首先客服自己的焦虑情绪,对哭闹不来园的孩子不急不躁,态度淡然坚定。

      3、家庭饮食要“补齐营养”,尽管幼儿园是营养配餐,但初入园幼儿由于紧张焦虑吃不好,在家吃饭时要补充营养,同时教育孩子不挑食。

      4、由于环境的变化,孩子初入园容易上火,园里、家里都要让孩子多喝水。

      5、鼓励孩子多接触老师、信任老师,而不要在孩子面前批评老师,说老师的不对。免得孩子对老师产生不信任感,造成师幼双方的心理隔阂。(树立老师的形象)有问题及时与老师沟通,或与园领导沟通。

      6、孩子入园一段时间后可能有反复现象,即本来已经适应了幼儿园,突然又出现哭闹现象,这时家长不要胡乱猜测原因,与老师积极沟通,查找原因。

      7、坚持每天送孩子上幼儿园,并按时接送,让孩子养成明确的入园概念,这样会让孩子有安全感,对年幼的孩子而言,准时接送对安全感的培养有很大的影响,是孩子学习信任环境、信任人的开始。

      8、接孩子时,家长的提问要做到积极引导,例:今天幼儿园吃的什么好吃的?玩什么好玩的游戏了?和谁交朋友了?切忌引起孩子负面情绪的提问:小朋友欺负你了吗?老师批评你了吗?

      9、对孩子的许诺要现实合理,一旦许诺就要兑现,否则就会成为孩子不来幼儿园的借口和理由。

      10、中途有事需要接孩子,不要直接进入孩子教师,以免影响其他孩子情绪,跟老师联系将孩子送出教室。

      11、有病史需要老师特殊照顾的孩子要及时与老师沟通,如过敏史、心肌炎恢复期、癫痫等,预防突发事件的发生。

      12、如孩子需服药,请家长装好当天喂药的量,注明姓名,用药时间及药量、药名交给老师。并在班上由家长做好幼儿带药登记。

      13、孩子之间如若发生矛盾,要通过老师解决,不要袒护自己的孩子,也不要恐吓其他孩子,或直接找到家长理论。而要积极配合老师正确引导,确保幼儿身心健康。

      14、孩子回家后,要多表扬,勤鼓励,让他觉得自豪、开心与温暖。

      15、家长进入幼儿园不吸烟、不随地吐痰、不乱扔杂物,不随意摘取幼儿园墙饰、挂件,为幼儿做榜样。孩子带走幼儿园玩具时,家长要引导幼儿送回。

      16、节假日注意使幼儿作息时间与幼儿园保持一致,共同培养幼儿的良好习惯。

 

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